當前，我國中小學生近視率已居世界首位，教育部已將降低兒童青少年總體近視率納入政府績效考核，而教室光環境是影響兒童青少年兒童視力的重要因素之一，改善學校教室光環境品質已成為近視防控的重要手段。

那么，怎樣才能保障中小學教室照明改造的品質效果，從而更好的落實兒童青少年近視防控的目標呢?中小學教室照明改造提升應以整體教室光環境為改造對象，以優先利用天然光為核心原則，采用更嚴格的標準，對存在問題的教室照明進行針對性的專業設計，更新替換優質的護眼燈具，才能保障高品質的改造效果。

百分百照明對中小學教室光環境設計領域有深入研究和豐富經驗。不同的學校、地理位置、空間形式，如墻體、桌面、地面的反射率和色彩不同，其對教室光環境均有重要影響，設計應相應的根據具體問題對燈具設備合理選擇、調整布置方式，甚至其他空間要素進行綜合改造，才會使教室光環境品質提升效果最大化。

1、 加強眩光控制，營造“無眩光”教室。

以降低眩光為重要目標，眩光會干擾學生的視線，引起視覺不舒適、注意力下降、視疲勞、影響教學效果，長時間在眩光程度大的空間內視看作業甚至會損傷眼睛。我們選用了配備防眩光格柵的LED燈具，并根據教室的空間特征對原有燈位點位、懸掛高度進行針對性的排布與調整，使燈具的配光曲線發揮到最佳狀態。同時，燈具采用了上下出光的照明方式，使背景亮度增加。經光環境測評顯示，統一眩光值UGR<13，遠遠優于國家標準規定的UGR<19，有效降低視疲勞和視覺損傷，真正保護孩子們的眼睛。

2、 提升照度和均勻度，提高學習效率

教室課桌面、黑板照度水平和均勻度有了明顯提升，改造后實測桌面平均照度初始值達到了500lx，黑板平均照度達到了700lx，提升了整體亮度水平，提高了視覺功效。

3、 提升空間明亮感，提升視覺舒適度，減少視疲勞。

視覺舒適度的衡量不僅僅是課桌面照度的指標，更重要的是空間明亮感和合理的明暗對比，本次設計采用直接與間接相結合的照明方式，增加了漫反射，提升整體空間明亮感，形成了視看目標、周邊環境、背景的最佳合理亮暗對比，課桌面照度均勻度達到0.87，光線柔和均勻，大幅增加視覺舒適度。

4、 超高顯色指數提供良好的視看辯色能力。

教室空間顯色指數Ra達到了97的高值，正紅色顯色指數R9達到96，均達到了先進標準T/CIES030-2020《中小學教室健康照明設計規范》中Ra>90，R9>50的要求。

5、 達到國家光生物安全指標，保障了學生的用眼安全。

經測試，升級替換的燈具的頻閃和藍光安全防護等級均達到了國標GB40070的規定。

本次照明的提升改造的成效顯著，針對改造結果進行客觀數據化的檢測報告,達到遠超國標的標準，形成驗收的閉環，同時，學生和老師的主觀評價也獲得良好反映。

總結來說，主要歸于專業的照明設計對項目的精細化設計和技術主導。實際上，教室照明提升改造是需要一個二次設計過程，它首先需要針對學校教室整體光環境問題進行診斷和針對性的專業照明設計。但目前，各省市逐漸開展的教室照明改造，以 “燈具替換”采購為主要模式，形成“重燈輕設計”情況，采購人往往過于關注燈具參數，而缺乏關注這個設計過程的專業化、規范化，很多教室照明改造的設計是由產品廠家進行，設計水準參差不齊，產品替換更新后往往出現沒有合理的調整燈位、高度、布局，使得教室光環境的改造效果不盡人意。

因此，在中小學教室照明改造中，應加強專業設計的技術加持和充分介入，如采用設計+產品一體化建設模式，依照更為先進的標準，才能充分保障改造效果的品質，最大程度落實兒童青少年防控的目標。