學生都是要在教室里待著，那么教室的學習氛圍就至關重要了，而影響學習氛圍的，除了人為因素，照明也是其中很重要的一環。我國中、小學生近視率一直居高不下，其中，教室照明照度不夠、照明質量差是造成學生視力下降的主要原因之一。

教室照明設計需要考慮哪些因素，怎樣做才能達到教室設計的目標：為學生提供舒適、準確、快速的視看條件，并有助于學生集中精力。

下面我來跟大家仔細聊一下教室中常見的問題、燈具的選擇以及布燈方法，看看你家孩子的教室燈光“合格”嗎？

一、常見問題及應對方法

①直接眩光產生原因

教室眩光，首先要避免直接眩光。直接眩光是由學生目視黑板方向時，照明光源直接進入視線引起。解決方式合理布置黑板燈。黑板是豎向布置的，表面垂直照度低、均勻度差，應設置黑板燈補光。由于黑板是造成反射眩光的主要原因之一，除了選擇低反射特性材料的黑板外，黑板燈的位置也很重要。采用2套不對稱配光專用黑板照明燈具，黑板照度502Lx，均勻度>0.63。

②反射眩光或者光幕反射產生原因除了直接眩光外，反射眩光是由光滑物體表面靜反射的高亮度造成的。光幕反射是作業本身呈現的鏡面反射和漫反射重疊，使作業亮度對比減弱，視覺功效降低。解決方式燈具長軸方向垂直黑板，布置3列，每列4套，燈具的間距滿足照度均勻度要求。而且這種布置方式更容易導引學生的視線，將注意力集中到講臺區域。

③頻閃效應產生原因目前部分學校還使用電感式鎮流器的熒光燈，這種熒光燈發出的眩光會產生“頻閃”現象，學生長期在這種“頻閃”狀態下學習很容易產生視覺疲勞，引起近視、神經緊張等不良后果，特別是當電壓不穩，燈管老化時，頻閃現象就更為嚴重。解決方式為了解決這個問題我們通常將電感式鎮流器更換為專用的電子式鎮流器，由于此種鎮流器頻率較高，可以有效地限制頻閃現象的發生。

二、教室照明的燈具選擇

為使教室光環境達到一個良好水平， 照明設計工作主要包括兩個部分:

一是選擇適合的燈具， 即燈具效率高、 眩光質量等級高、 配光曲線形狀合理的燈具;

二是進行科學的設計分析， 根據不同教室的功能及相關標準的照度要求計算需要的燈具數量， 選擇性能符合的燈具。

我們在選擇燈具時主要參考以下幾個關鍵數據:

① 燈具效率

燈具效率就是整個燈具所發出的光通量占燈具所有光源所發出光通量的百分比。它是衡量一個燈具是否節能的重要參數之一。燈具效率越高， 說明燈具越能有效地利用光源的光通量;反之效率越低， 越浪費能源。

② 燈具的配光形狀

目前常用的教室燈具有小格柵燈具和大格柵燈具

三、 布燈方式和智能控制

①教室的布燈原則

根據教學功能將教室分為講臺教學區和學生座位區，如下圖所示。講臺區主要是老師活動的主要位置，視覺目標是黑板、講臺演示區、老師的表情和動作，是學生注意的重點。學生座位區域主要是學生閱讀、書寫、聽課的場所，視覺任務是桌面，有時會和老師互動，所以位置上也要適當考慮學生的面部表現。

教室采光不足或照明不夠，容易造成學生視覺疲勞、視力不良；長期使用與身高不符合的課桌椅，易引起學生脊柱彎曲異常、視力不良……目前，監督所公布的一項抽檢結果顯示：抽檢了63所學校教室環境衛生狀況，其中室內空氣質量較好，主要問題集中在部分學校教室采光照明、課桌椅配置等指標不符合《中小學校設計規范》、《中小學校教室采光和照明衛生標準》等國家標準的要求。

② 教室燈光智能控制

教室照明燈統一控制，前端串入一個帶光控和雷達感應功能的開關，白天照度達到一定程度時，教室燈不啟動；當照度低到一定程度時，教室照明燈啟動。

如果全部學生離開教室，控制器延遲 10 分鐘，自動斷開，以便控制無效照明。

雷達光控感應開關可控負荷為 300W；

感應延遲時間 1~15 分鐘可調；

光控閾值 5~100 lx可調；

為防止突然停電造成教室一片漆黑的情況，每個教室安裝一條應急 LED 燈管，停電時，這條燈管點亮，令學生安全疏散。同時，這條燈管可以隨時拔下，自動點亮，像手電筒一樣，可以拿到教室外照明，確保撤離的安全。應急燈管需外接一根消防火線，停電應急時間可以達到 90 分鐘。

同時，基于課程的活動，預設上課、投影、自習、活動四種智能模式，一鍵觸發照明、投影儀、電動窗簾聯動，提供不同教室活動下的最佳光環境，同時提高教學效率！

教室燈光智能控制模式

四、關于中小學教室照明的思考

1、我國教室照明現狀令人堪憂

專家對北京市某區縣20所中小學教室照明現狀進行了實地測量和問卷調查，得出如下結論：

1）黑板照度不合格率高達77.27%，這是非常恐怖的數據；

2）黑板照度均勻度不合格率高達88.64%，近9成不合格；

3）上述1）和2）均合格的只有一間教室；

4）課桌桌面照度不合格超過三分之一，達36.36%；

5）課桌桌面照度均勻度不合格率高達70.46%；

6）上述4）和5）均合格共有11間教室，占25%。

2、對策思考

從上面結論可以看出，首都北京的中小學教室照明質量問題如此之多，偏遠地區的學校更是不可想象，由此推斷出我國的中小學教室照明整體令人堪憂，因此，我國有一項不光彩的全球第一，“我國青少年近視率居世界首位，大、中學生近視率超八成”（來自鳳凰咨詢 2016年6月3日）。所有說，中小學的教室照明需相關部門和單位引起高度重視！2.1 標準

我國的教室標準基本與國際同步，現在大家主要重視設計階段對標準的執行。但整個建筑物壽命周期內是否嚴格執行標準？

2.2 觀念

觀念上要改變。使用方（學校）更多的關注教室亮不亮的問題，其實，這只是教室照明的一個方面、一個指標。教室照明要從幾個指標綜合考核：照度、照度均勻度、色溫、顯色指數、眩光。如果是LED燈，還要關注R9、頻閃等指標。因此，只關注照度是不夠的！

2.3 產品

過去，教室比較多的采用熒光燈，垂直于黑板墻安裝。黑板前面單獨設置專用的黑板燈。隨著LED技術的成熟和LED燈應用的普及，大有LED燈取代熒光燈的趨勢。除了條形的LED燈管外，LED平板燈發展勢頭迅猛，其最大的特點是對眩光控制優于傳統的熒光燈。

針對實際測試的結果，黑板照明存在很大的問題，這也提醒廠家盡快研發新產品，以徹底解決這個問題。

2.4 維護

維護也是全壽命周期里的重要環節。經常會發現用LED燈管替換原有的熒光燈，本意是好的，實際效果可能干了件大壞事。照度提高了，但眩光增加了，看黑板更加困難。因此，維護也應符合標準。

中小學生處于長身體階段，學習負擔又十分繁重。教室的光環境如果不滿足要求，對學生視力的傷害十分嚴重。應該嚴格執行照明標準，并貫徹到設計、施工、驗收、維護全過程。